自序~賴以威
 
繞點路，卻更快、更開心抵達終點
 
　　數學是純粹的腦力活。有別於物理、化學需要實驗室，數學家只需要一杯好咖啡，一張舒適的椅子。桌上放著紙筆，就能盡情探索數學世界，享受純粹理性、邏輯之美。
 
　　但是，這不代表「學數學」也只用紙筆就好。
 
　　如同近年來許多小說改編成電影、遊戲、主題樂園，愈是豐富的感官刺激、身歷其境，愈容易讓人印象深刻、回味無窮，學習也一樣。想了解某個幾何形狀的特質，文字描述的定理能提供完整的線索條件，但卻不一定適合每個人吸收。有時候動手做做看，反而更有感覺，更容易理解。
 
　　舉個例子來說，鳳梨表面殼紋呈現螺旋線排列，螺旋線的數目符合費波納契數列，不管你順時鐘數還是逆時鐘數，都是8條、13條、或者21條。這不是巧合，是大自然隱藏在表象後的規律，而這個規律被數學精準的描繪出來。我在科普書中讀過這個知識，但某次在台北市科教館舉辦活動的前晚，我站在水果攤前，數了十幾顆鳳梨，親眼見證每一顆都符合費波納契數列。明明知道書裡就是這樣說，可是當下，我卻數完一顆又忍不住數下一顆，心頭大感震撼！隔天在科教館的活動，我也看到很多和我前一晚一樣驚喜的臉孔。
 
　　「讀文字跟動手做」之間的感受差異，迄今依然讓我印象深刻。將來有機會，建議您真的去找一顆鳳梨數數看，相信會有一樣的體會。
 
保持樂趣才有高效率
 
　　動手做還有另一個重點，在於「樂趣」。回想自己的求學過程，雖然表現得還不錯，但上學念書之於我，是一件不得不的工作。其他課外讀物、小說、電影等、我就看得津津有味了，甚至常常在考完試後犒賞自己時，選擇讀一本小說。當然，這跟小說和課本的本質差異有很大的關連──前者是娛樂，後者是為了知識學習，但我認為許多課外讀物很重視讀者的感受，呼應讀者的期待，並讓讀者覺得好玩，這是很重要的一件事。
 
　　知識的學習與傳遞，其實也能做到同樣的事！只要不那麼講究效率。
 
　　我有時候會覺得，課本比較像維他命，按時服用能快速有效的確保營養充足。但我們就是會偶爾忘記，會覺得沒那麼好吃，有一點苦的話，更是避之唯恐不及。但如果是去菜市場一趟，挑選想吃的食材，回家查食譜料理，往往能成就好吃的佳餚。雖然花的時間多出許多，最後的營養價值也跟幾顆維他命差不多，但過程有趣好玩，會讓我們回味無窮、想再試一次，變化出更多花樣。
 
　　仔細想想，像這樣「保持興趣」達成的效果，其實比吞食維他命更好，才是真正高效率的學習方法。
 
來一場數學實驗
 
　　許多孩子在數學學習的過程中喪失了興趣，對他們來說學數學很無聊，就算坐在書桌前，眼前擺放的是知識精煉過的講義、題本，卻無法專注學習，最終花了比預期更多的時間，解更多的題目，就算能應付考試，是否真的學到「活用數學」的能力，卻是有待商榷。
 
　　我期待透過實驗為孩子帶來改變，希望學習上的樂趣能激發他們的好奇與動機。
 
　　來一場數學實驗，讓孩子用各種感官體驗意想不到、卻實實在在出現於生活周遭的數學知識。這樣的學習過程雖然會多花一點時間，但更能讓孩子了解數學的本質，加值他們的數學興趣，並且更期待、更積極的參與學校數學課的內容。
 
　　本書源自我在《科學少年》寫作的專欄，從一篇篇的專欄到能夠集結成冊，歷經了兩年多的時間。我期許這本書的每則實驗，都能成為一個數學知識的導遊，帶著孩子繞點路，看到更多美麗、有趣的風景，最後，卻能更快抵達終點。