教育名家感動推薦(依來稿先後序)
●《16號橡皮筋》再一次證明安德魯．克萊門斯是書寫校園小說的高手，即使是熟悉他之前同類型作品的讀者，仍可在驚喜中體驗小說的魅力。他對於六年級小學生的成長特質和學習方式有很多重要的看法，幸好，他不是用說的，他創造一群有頭腦又有人性的角色，鮮活的表現各種複雜的情緒欲望和充滿挑戰的人際關係，讓他們判斷、選擇和為自己負責，最後不僅演出一場精彩感人的音樂會，也演活了校園小說裡的人生。
──兒童文學評論家 柯倩華
●一場聖誕音樂會的籌備，從兩條橡皮筋開始。故事在紛亂中隱含著秩序，在猜忌中展現著信任，在爭執中建構著和平，也在實驗中回到正軌。一波波的驚濤駭浪，讓人際關係失去了平衡，卻在峰迴路轉中，一次一次的拾獲友誼的支持。
我帶著感動，看著一個學生讓老師領會教育的夢想，讚嘆一個老師完成所有學生的學習創意。我是一個可以等待種籽發芽的校長，我也要對我的學生說，「是的，你可以信賴我！」
──台北縣秀朗國小校長 潘慶輝
●《16號橡皮筋》是一本值得推薦的好書。從書中我們看到老師對教育工作的執著與熱情，也看到老師在教學與教室管理上的困境。但是為師者若能屏棄一廂情願的主觀意識，在教學策略上稍加調整，並給予學生較大的包容與自主空間時，學生將在自由奔放的思想下展現無比的創意，發揮學習的潛能。
──台北市仁愛國小校長 胡應銘
●兩條橡皮筋，意外射出一個有趣且令人深思的校園故事。
李察斯校長是個心胸寬大充滿彈性的教育家，可以接受師生雖混亂但不失控的創意表現。而梅涅特老師看似放手，卻有一顆敏銳覺察並關照孩子的心；他在適當的時候伸出援手，是學生可以依靠的肩膀，是一位讓學生覺得溫暖的老師。
哈特永遠是學校的風雲人物，總是呼風喚雨，但也碰到讓他困擾無法解決的問題，他知道了學習負責並不那麼簡單。最後他了解到很多時候還是需要父母老師的協助與指導，才能讓事情更圓滿。
《16號橡皮筋》不但書名特別，內容更是活潑有趣饒富意味，值得教育工作者及家長、學生一起來閱讀，希望藉由此書能喚起大家對教育不一樣的想法與做法。
──苗栗縣中興國小校長 林素珍
●因為有過閱讀安德魯．克萊門斯校園小說的經驗，所以，當我展開這本《16號橡皮筋》時，心中充滿期待。果然，當我一口氣讀完後，忍不住要讚嘆──真是一本生動的校園小說！
校園故事容易讓人著迷，克萊門斯創作的系列尤其如此。無論主角幾年級，他都能巧妙掌握住這個年齡孩子的心理，貼近他們的生活，創作出動人的故事。就像電影一樣，鏡頭流暢地把讀者帶入一連串校園事件中，情節迂迴，高潮迭起，讓人看到故事人物遇到兩難困境時的抉擇，並且不著痕跡地傳達出正面的思考，使事情有了美好的發展。這樣的小說布局可說是全方位的，富含教育意義，卻不說教，不論什麼年齡層的讀者，都在其中得到啟發。
而最令我感動的是：作者精心為青少年建構了正確的價值觀，為父母師長提供教育者的思考，也為大人留住了童年的回憶片段，實在值得一讀再讀。
──台北市興華國小校長 王宗平
●教學歷程需要對話與尊重，只要給孩子體驗、實踐的機會，往往會有意想不到的奇蹟出現。因為具有前瞻性的、更好的及新奇的事物並不存在既有的框架裡；而有智慧地面對困頓挫折，更會有意想不到的結果。這是一本家長、老師該讀的好書。
──台北縣新莊國小校長 吳順火
●太難得了！這真是一部迷人的小說，值得每個人細細品味，去感受它的真、善、美。
故事情節看似稀鬆平常，但整個架構和人物都很有智慧。主角哈特的父母給他充分的自由，適時引導他；校長在看到教師的憤怒，接到家長的抱怨時，能冷靜從旁觀察，並做專業的判斷。
梅涅特老師更是了不起。他從暴怒、放棄職責、看學生好戲的心態，到冷靜觀察、思考，欣賞同學們的表現，進而給予支持和引導。在此我看到一位優秀教師透過自省，讓智慧快速增長。
而同學們的演出更是精彩，從初嘗自由、漫無目標的遐想造成一片混亂，透過激烈的溝通終有共識，然後團結合作完成令人感動的音樂會。這過程紮實地提醒人們 : 自由、信任與責任的可貴價值非一蹴可及，需所有參與者願意真誠、開放、理性地思考並做出抉擇。
真的！我已經好久沒這麼感動了！故事中每個人都真誠對待他人，也都願意追求「善」，終於達成「美」的境界。這絕對是一部值得推薦的好書。
──台北縣板橋國小校長 姚素蓮
●一個學生的兩條16號橡皮筋，「打亂」了老師原本「安排」好的教學課程！
是「打亂」，更是威權課程的解構與師生信心的重建；是「安排」，卻顯現出學習者自發性的貧弱，以及學習過程的乏味；這正是當今教育體系普遍缺乏感動人心力量的原因。安德魯．克萊門斯的故事生動，不說教，書中彰顯出信賴孩子的信念與支持孩子的方式，與其說是一本孩子看的書，其實更適合父母家長及教育工作者閱讀。
──苗栗縣景山國小校長 趙麗君
定價：250元
