演化心理學家說現代人不快樂，因為人的腦在千百萬年前演化出來時，那時候的人是住在草原上，以打獵─採集為生，人的本性是幾百萬年非洲草原塑造出來的，我們是石器時代的人住在現代的社會裡，所以格格不入，難怪現代人憂鬱症這麼嚴重了。但是演化生物學家的看法不是如此，他們認為大腦是環境和基因共同作用的產物，你是過去歷史的你和生物機制的你不停交互作用所得出的產物。最近從腦造影圖片上，我們的確有看到大腦不停的因為外在的行為而改變內在的結構。
大腦科學的進步改變了我們對教育的看法，既然大腦是不停的因外在環境而改變，那麼就沒有不可教的孩子，或許你教你的孩子是一遍二遍，但是我若教我的孩子一萬遍、二萬遍，我也可以把他教會。我們曾看過一個母親鍥而不捨的將她重度自閉、不會說話的孩子教到可以說話，那真是無限愛心與耐心教導的結果，古人說「精誠所至，金石為開」是對的。可惜在台灣，只要不是馬上可以換錢的東西都不被重視，所以研究演化的人不多，學校裡也不怎麼教，其實，不知道過去就不知道未來，歷史是人類智慧的痕跡，它把人類的行為貫穿起來使我們看到脈絡。
過去我們對大腦的研究是模組（modules）、區塊（localization）的觀念，用切割法，個別擊破，但是現在了解大腦是個整體，必須整個來看，不能像過去一樣，切割後征服。因此現在在腦科學中心研究的人員各個領域都有，它需要電機、電腦、物理、生物、生理、心理，甚至語言學、人類學專長的人一起努力，才可克竟全功。過去是瞎子摸象，每個人摸一塊，自以為是，現代科際整合，將資訊全部綜合起來，從整體來看，才了解大腦是什麼。現在對大腦新的看法跟過去的完全不同，這是這本書重要的第二個原因。
人類的行為很有彈性，那是基因對我們的貢獻。不過大腦的發展並非完全由基因掌控，作者說大腦不是盲眼的鐘錶匠，它是基因與外界的互動，而且互動的方式是建構式的學習，只要外在環境一直不變，這功能就不需要登錄在基因上。
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